MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Cada plantel determina el porcentaje de logros que considere necesarios para que el área quede aprobada, teniendo en cuenta las características de cada plantel y la comunidad donde se encuentre ubicado.
No se pierde al año por asignaturas ya que de acuerdo con el Decreto 230/02 se reprueba por tres o más áreas con Insuficiencia y quedando además en el 5% de alumnos de todo el plantel que pueden reprobar de acuerdo con el Decreto 3055 de 2002.
¿Qué sucede con un alumno que tiene el 25% de inasistencia en una sola área? Reprobará el área con "Insuficiente" por no haber asistido al desarrollo de la misma y deberá recuperarla.
De conformidad con el Decreto 230 de 2002 un alumno reprueba el grado cuando pierde tres o más áreas y además queda incluido en el 5% de los alumnos reprobados de todo el plantel.

FORO EDUCATIVO NACIONAL "EVALUAR ES VALORAR"
En este mismo eje (propósitos y usos de la evaluacion), los participantes resaltaron la evaluación vista desde una perspectiva ética y de inclusión, en la cual se deben tener en cuenta los procesos cognitivos, la diversidad cultural, étnica, social, ideológica, religiosa y sexual, entre otros aspectos. Así mismo, enunciaron que a la hora de evaluar se deben incorporar prácticas pedagógicas contextualizadas, construir un sistema de evaluación flexible y pertinente, y propiciar la participación del estudiante en los procesos de evaluación.
Para el segundo eje, actores y las herramientas de evaluación, se considera fundamental la vinculación activa y permanente de los padres de familia o acudientes en los procesos de formación de los estudiantes, la comunicación entre todos los actores de la comunidad educativa, la creación de nuevos marcos metodológicos, conceptuales y la aplicación de instrumentos para retroalimentar el proceso de evaluación a fin de generar espacios y estrategias de mejoramiento.
Es importante también gestionar una nueva estructura curricular en los colegios, concertar los criterios de evaluación con los actores educativos, implementar herramientas de evaluación de acuerdo con el contexto local, de manera que sean flexibles y se ajusten a las particularidades de los docentes y de los estudiantes.

DECRETO 0230 DE 2002
ARTÍCULO CUARTO. Evaluación de los educando. La evaluación de los educandos será continua e integral, y se hará con referencia a cuatro períodos de igual duración en los que se dividirá el año escolar.
Los principales objetivos de la evaluación son:
*Valorar el alcance y la obtención de logros, competencias y conocimientos por parte de los educandos;
*Determinar la promoción o no de los educandos en cada grado de la educación básica y media;
*Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultades en sus estudios, y
*Suministrar información que contribuya a la autoevaluación académica de la institución y a la actualización permanente de su plan de estudios.